樋口敦士『定番漢詩教材考』（文学通信）

Share on Tumblr

6月下旬刊行予定です。

樋口敦士『定番漢詩教材考』（文学通信）
ISBN978-4-86766-092-8 C0095
A5判・並製・344頁
定価:本体2,800円（税別）

漢詩は必ずしも中国由来のものばかりではなく、わが国の文学作品にも強く結びついている。では漢詩はどう日本で読まれてきたのか。そんな漢詩はどう教育のなかで教えられてきたのか。漢文教育の必要性をより客観的な観点から論じるための、読み歴史と教育の歴史がわかる。

定番化した「漢詩」教材を取りあげ、その受容状況と教材的な観点を柱として論じる。
日本における唐詩受容の変遷を、平安時代・五山時代・江戸時代・明治時代以降の諸書を通して詳細に俯瞰し、唐詩作品を教材的な観点から分析する。受容変遷については、精緻を極め、ときに戦争漢詩教材まで言及される。明治時代以降は平成、令和とつい最近のものまで視野に入る。

国語教育としては、近代教育における漢詩教材の取り扱いについて述べた「第一章　漢詩教育史―近代教育から漢詩創作指導までの道程―」は必読。国語教育としての漢文教材の位置づけに関して、考えるヒントを示す。漢詩鑑賞指導についてのコラムも多数掲載。

王翰「涼州詞」、孟浩然「春暁」、王維「陽関三畳」、李白「白帝城」、崔顥「黄鶴楼」、杜甫「春望」、張継「楓橋夜泊」、白居易「香炉峰下」などの唐代名詩の受容状況と、教育の歴史がわかる本です。

【本書は国語教科書においてもなじみのある唐代の定番漢詩教材を取りあげて考察したものである。中国においてはそれぞれの詩語をもとに後世の漢詩作品が生み出されたことは論を俟たない。ただし、わが国では各漢詩人に立脚した作品論が多く報告されているものの、各詩語からの考察がなされることはほとんどなかった。これが本書の他書とは異なる画期的な点であろう。本書を一読していただければ、わが国で唐詩をどのように受容して日本漢詩を生み出してきたのか体感していただくことができるものと思われる。】......「序章　日本人と漢詩」より

★Amazonで予約する
https://amzn.to/4mG3bvg

★楽天ブックスで予約する
https://books.rakuten.co.jp/rb/18262996/

★PayPalでお支払い（各種クレジットカード対応）
入金を確認次第、すぐに発送（送料無料）。

【著者紹介】

樋口敦士（ひぐち・あつし）

1973年千葉県出身。狭山ヶ丘高等学校教諭。専門は漢文教育。早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得済退学。学生時代は近世（江戸）文学を専攻していたが、教職に就いてからは国語教育に照らした漢文教育の研究につとめる。これまで多くの教材や問題集の執筆にも携わる一方で、勤務校では有志の生徒に漢詩創作指導にも取り組む。伊藤園おーいお茶新俳句大賞ユニーク賞や諸橋轍次博士記念全国漢詩大会秀作賞受賞。単著には『故事成語教材考』（文学通信）、共著には『あらすじで読む日本の古典』（中経出版・新人物往来社）、『古典「漢文」の教材研究』（学文社）などがある。

【目次】

序　章　日本人と漢詩

一　はじめに
二　漢詩の歴史
三　わが国における漢詩文化
四　近代以降の漢詩研究─唐詩と江戸漢詩を中心に─
五　本書の構成と特徴

第一章　漢詩教育史─近代教育から漢詩創作指導までの道程─

一　はじめに
二　近代教育における漢詩文の取り扱い
三　諸家における漢詩教育観
四　筆者の考える漢詩教材の意義
五　まとめとして

コラム　日本漢詩の伝統と拙詩

第二章　平仄記号─韻書と詩法書の変遷─

一　はじめに
二　漢詩の規則と教育的意義
三　中古・中世期の漢詩創作教材
四　近世期の漢詩創作教材
五　まとめとして

第三章　王翰「涼州詞」─辺塞詩における江戸人の受容─

一　はじめに
二　王翰「涼州詞」と西域文物
三　唐詩注釈書における「涼州詞」解釈
四　文学作品における「涼州詞」受容─近世から近代まで─
五　まとめとして

コラム　漢詩「勧酒」教材考─平仄・韻目に着目した部分的漢詩創作の取り組み─

第四章　孟浩然「春暁」─結句「花落知多少」の定訓─

一　はじめに
二　孟浩然「春暁」について
三　結句「花落知多少」和書用例─中世から現代まで─
四　結句「花落知多少」をめぐって─雑誌『解釈』を中心に─
五　まとめとして

第五章　王維「陽関三畳」─送別詩における歌唱法の受容─