助川幸逸郎・幸坂健太郎・岡田真範・難波博孝・山中勇夫『文学授業のカンドコロ 迷える国語教師たちの物語』（文学通信）
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7月下旬の刊行予定です。
ISBN978-4-909658-80-7 C1037
四六判・並製・232頁
定価:本体1,900円（税別）
小中高の国語の授業、必携書!
国語の授業で、現場の教員が一番悩んでしまう「視点」「語り手」についてわかりやすく伝え、考える、今まであるようでなかった本です。
本書は、文学教材をより深く理解するための「視点」「語り手」を、なるべくわかりやすく現場の先生方に伝えるべく、物語仕立てでお届けします。
取りあげる教材は、「ごんぎつね」（新美南吉）、「走れメロス」（太宰 治）、「羅生門」（芥川龍之介）、「海の命」（立松和平）、「少年の日の思い出」（ヘルマン・ヘッセ 高橋健二訳）、「鏡」（村上春樹）、「白いぼうし」（あまんきみこ）、「故郷」（魯迅・竹内 好訳）、「舞姫」（森 鷗外）。本文中で引用するほか、全文を巻末に掲載しました。また随所にコラムを配し、「視点」「語り手」のことを理解できるように努めました。
文学が私たちにどんな影響を及ぼすのか、私たちがなぜ文学を国語教室で子どもたちに読ませるのか。これらを根源的に考えるために。時代が変わっても、本質的な問いを立て続け、子どもたちと考え続けるために。考え抜いて作った本です。
同時に物語読解のための、「視点」「語り手」について学ぶための入門書にもなっています。
執筆は、助川幸逸郎、幸坂健太郎、岡田真範、難波博孝、山中勇夫。
執筆協力に、井浪真吾（岡山理科大学教育学部講師）、金田唯人（北海道根室高等学校教諭）、菊野雅之（北海道教育大学釧路校准教授）、鈴木愛理（弘前大学教育学部准教授）、高瀬裕人（琉球大学教育学部准教授）、難波健悟（岡山県立岡山操山高等学校教諭）。
【「現場の先生たちは、いそがしい」。ワタシが役に立てることは、何かないものだろうか――。日本文学研究者のスケガワは、今日もそんな思いで、国語の先生たちの勉強会に参加する。
子どもたちを前に、授業に力を尽くしたいと考えている仲間、ヤマナカ先生、ナンバ先生、オカダ先生、加えて学生のコウサカ君とともに日々、文学授業の勉強会をひらいているのだ。
本書は、そんな迷える国語教師たちによるある日の勉強会の物語。何やら楽しげですよ。】
入金を確認次第、すぐに発送（送料無料）。
案内をメールでお送りいたします。
【編著者】
助川幸逸郎（すけがわ こういちろう）
1967年生まれ。東海大学文化社会学部教授・岐阜女子大学文化創造学部非常勤講師。主な著書に『文学理論の冒険』（東海大学出版会、2008年）、『謎の村上春樹』（プレジデント社、2013年）、『教養としての芥川賞』（重里徹也との共著、青弓社、2021年）などがある。
幸坂健太郎（こうさか けんたろう）
1986年生まれ。北海道教育大学札幌校准教授。主な論文に「論説・評論を「自分と結びつける」ことの概念区分」（『読書科学』61（2）、2019年）がある。
【共著者】
岡田真範（おかだ まさのり）
1968年生まれ。広島なぎさ中学校・高等学校教諭（現在は高等学校所属）。主な論文に「村上春樹『鏡』の授業の実践報告」（『日本文学』69（4）、2020年）がある。
難波博孝（なんば ひろたか）
1958年生まれ。広島大学大学院人間社会科学研究科教授。主な著書に『母語教育という思想』（世界思想社、2008年）、『ナンバ先生のやさしくわかる論理の授業』（明治図書、2018年）などがある。
山中勇夫（やまなか いさお）
1978年生まれ。広島大学附属小学校教諭、広島大学大学院人間社会科学研究科博士課程後期在学中。主な論文に「読書感想文指導を作文教育の視点から実践する」（『宇大国語論究』19、2008年）、「あまんきみこ『おにたのぼうし』の教材価値と授業実践―「断絶」を見据えて―」（『日本文学』65（8）、2016年）がある。
【執筆協力者】（五十音順）
井浪真吾（岡山理科大学教育学部講師）
金田唯人（北海道根室高等学校教諭）
菊野雅之（北海道教育大学釧路校准教授）
鈴木愛理（弘前大学教育学部准教授）
高瀬裕人（琉球大学教育学部准教授）
難波健悟（岡山県立岡山操山高等学校教諭）
【目次】
メイキング・オブ・この本 ●助川幸逸郎
凡例
まえがき、のようなもの─スケガワ先生の独白─
登場人物紹介
第１章 「視点」を意識する--ごんぎつね・走れメロス・羅生門
1 「走れメロス」は友情の物語だと思っていたが......
【コラム】「視点」（岡田真範）
2 物語や小説には「視点」がある
3 「ごんぎつね」と視点─仕掛けられたトラップ？
4 視点は行ったり来たりする
5 「羅生門」を下人以外の視点で読んでみる─「作者」という目立ちたがり屋
6 日本語の書きことばの特性
7 文学の「視点」は同時代の世界の問題にもつながる
後日談 スケガワ先生から出された宿題に対する、コウサカ君の回答
第２章 「語り手」を意識する--海の命・少年の日の思い出・鏡
1 「鏡」は本当にあったのか
2 事情聴取─「事実」や「真実」はそのまま語られるのか？
【コラム】「語り手」（山中勇夫）
3 では「海の命」の語り手は？
4 語られた内容から語り手の思いを探る
5 「少年の日の思い出」の語り手を考えてみる
第３章 「語り手」にも認識できない世界を意識する--白いぼうし・故郷・舞姫
1 「語り手は万能、一番えらい」ではうまくいかない
2 語り手に共通する問題点
3 「白いぼうし」の語り手の背後にある世界
4 語り手にも認識できない世界の論理
5 「舞姫」の語り手の背後にある世界
6 「作品の語り手」「語り手を語らせている存在」「作者」はそれぞれ違う
【コラム】「語り手をいまある姿で語らせている存在」と「作者」（助川幸逸郎）
7 「自分と違う世界」への扉をどう開くのか
8 「故郷」の語り手の背後にある世界
9 読者に問いかけるための設定
■作品集
ごんぎつね（新美南吉）（出典『国語 四 下 はばたき』光村図書出版株式会社、二〇二〇年）
走れメロス（太宰 治）（出典『国語２』光村図書出版株式会社、二〇二一年）
羅生門（芥川龍之介）（出典『高等学校 改訂版 国語総合』株式会社 第一学習社、二〇一七年）
海の命（立松和平）（出典『国語 六 創造』光村図書出版株式会社、二〇二〇年）
少年の日の思い出（ヘルマン・ヘッセ 高橋健二訳）（出典『国語１』光村図書出版株式会社、二〇二一年）
鏡（村上春樹）（出典『村上春樹全作品1979〜1989⑤ 短篇集Ⅱ』講談社、二〇〇五年）
白いぼうし（あまんきみこ）（出典 作：あまんきみこ・絵：北田卓史『車のいろは空のいろ 白いぼうし』ポプラ社）
故郷（魯迅・竹内 好訳）（出典『国語３』光村図書出版株式会社、二〇二一年）
舞姫（森 鷗外）（出典『高等学校 改訂版 現代文Ｂ』株式会社 第一学習社、二〇一八年）
あとがき、のようなもの─コウサカ君の独白─
本当のあとがき ●幸坂健太郎
